Секрет Гармонии

Автор критикует музыкальные школы за непонимание значения логарифма в образовании музыканов. Суть проще. Звук (и нота на письме) логарифмичен потому, что характеризуется сразу двумя переменными, – высотой тона и длительностью. Это соответствует определеню логарифмической величины.. Соответственно и ухо, – это не просто загогулина из складок кожи и хрящей, а имеет форму ЛОГАРИФМОИДА. Поэтому звук и слух – величины логарифмические. Музыкальные инструменты сделаны по правилу логарифма с учётом связи двух переменных: звук струны тем выше, чем дальше она зажата от начала грифа. Но школы не знают как подступиться к обьяснению логарифма. А отсюда и инфантилизм музыкантов к математике. Не дети тупые, а учителя не могут нормально донести знание о логарифме. В средних школах эту тему пытаются преподавать аж в 8 классе. А в музыкальных школах заведена методика физического натаскивания моторике в обход математики. Это снижает скорость обучения и осознания предмета. Преподы избегают и боятся математики, а за ними и ученики вырастают инфальтивными к математике. Это проблема образования. Старые кадры не могут и не хотят её решать сколько бы им ни говорили об этой проблеме.

Автор поднимает актуальную, острую проблему.

Слишком эпистолярно, в расчёте на гуманитариев традиционно доминирующих в музыкальном образовании