О чём книга
В центре внимания — приобретение речи у детей. Автор подробно разбирает, как формируются речевые навыки, какую роль они играют в становлении разговорной речи и почему развитие языка нельзя свести только к врождённым способностям или только к влиянию среды. Отдельное место занимает вопрос о соотношении генетической заданности и условий, в которых растёт ребёнок. Книга относится к нейропсихологии речи, детской психологии и логопедии, поэтому важна не только для теоретического понимания темы, но и для практической работы с речевыми нарушениями.Ключевые идеи и смыслы
Автор опирается на традиционные клинико-психологические и лингвистические представления о речевых нарушениях и дополняет их собственными разработками. В книге уточняется само понятие речевых навыков и логика их формирования. Трудности речи у детей описаны как проблемы овладения этими навыками, при этом внимание уделено их мозговым механизмам, включая процессы миелинизации. В сопоставлении с детской речевой патологией рассматривается и распад речевых навыков у взрослых. На этой основе предложена нейролингвистическая классификация речевых расстройств, которая помогает увидеть связи между развитием, нарушением и восстановлением речевых функций.Кому будет полезно
Монография адресована специалистам, которые работают с речью и её нарушениями:- логопедам
- нейропсихологам
- клиническим психологам
- дефектологам
- преподавателям и студентам профильных направлений