В центре внимания настоящего издания опыт философской рефлексии в отношении образования, представленный в России в XIX-XX веках многими яркими именами и оригинальными позициями. Авторов интересуют прежде всего не столько конкретные педагогические идеи и практики, сколько сами принципы понимания образования, его социального, культурного и философского смысла. При рассмотрении педагогических теорий русских философов-эмигрантов (В. Зеньковского, С. Гессена, И. Ильина и др.) характеристика отечественного опыта философской педагогики сопоставлена с основными тенденциями зарубежной философии образования прошлого и современности. Авторы уверены, что в настоящее время отечественная традиция философс