Книга посвящена проблеме обеспечения дифференцированного подхода в процессе обучения чтению детей пятого года жизни, а также проблеме выделения категории дошкольников среднего возраста с общим недоразвитием речи, для которых оно может быть доступным и окажет стимулирующее воздействие на развитие речи. Предложена система логопедической работы по формированию функционального базиса чтения дошкольников пятого года жизни с ОНР.