Живой диалог с маленьким музыкантом, доброжелательная, неформальная манера повествования, изучение материала не на основе абстрактных формулировок, а на доступных, понятных ребенку примерах — таковы важнейшие достоинства этой ритмической тетради. Знакомство с основными понятиями ритмической организации в музыке начинается с ритмослоговой методики (в основе лежит методика Н. Бергер), где «носителем» ритма выступает слово, предложение, небольшой стишок или потешка. Так, четкие представления о ритме вырабатываются в естественной для ребенка среде, а переход к более сложным заданиям пособия — исполнению двух- и трехголосных ритмических этюдов и проч. — происходит легко и безболезненно.