Работая в Московской государственной академии хореографии с подростками разных национальностей, автор видит, насколько лучше все учащиеся усваивают грамматику и лексику, когда последние даются в привязке к интересам и потребностям этой аудитории. Любая дискуссия в классе становится гораздо более оживлённой, если она идёт от частного, балетного, к общечеловеческому, а не наоборот. У взрослых студентов-балетоманов и тех, кто занимается танцами или гимнастикой для себя, тоже загораются глаза при виде имён своих кумиров и чтении малоизвестных театральных фактов. Но самое главное, что в этих случаях ни профессионалы, ни любители, ни дети, ни взрослые, увлекаясь процессом чтения и выполнения задан