Монография посвящена актуальной проблеме формирования метацифровой компетентности (МЦК) студентов высшей школы в условиях активного внедрения искусственного интеллекта и нейросетевых технологий в образовательный процесс. В работе представлена авторская концепция МЦК как интегративной способности личности к эффективному, осознанному и этически ответственному взаимодействию с ИИ. Обоснована шестикомпонентная структура МЦК (когнитивный, рефлексивный, практический, этический, социальный и адаптивный компоненты), отражающая специфику человеко-машинного партнёрства в образовании. На основе масштабного эмпирического исследования проанализирован мировой и российский опыт интеграции ИИ в высшее образ