В настоящей книге собраны работы автора, известного российского философа, написанные в разные годы и посвященные вопросам происхождения математики и ее преподавания в курсах начальной школы. Для каждой из них характерен культурно-исторический и методологический подходы и серьезная опора на эмпирический материал. Автор не только объясняет происхождение математики, но и анализирует использование ее построений и знаний в других научных дисциплинах, а также в пропедевтических курсах педагогики. Обсуждает он и три концепции преподавания — имманентного развития, формирования, культурно-исторической среды. Предлагаемая книга дает возможность не только по-новому взглянуть на природу математики, но и