В пособии представлены: модель дошкольного образовательного учреждения, реа¬лизующего инклюзивную практику, примеры внутренних нормативно-правовых доку¬ментов и моделей построения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Разработаны и описаны варианты составления основной общеобразовательной программы для группы комбинированной направленности (инклюзивной), приведены примеры индивидуальных образовательных программ и планов; отражены направления деятельности психолого-медико-педаго- гической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума. Описаны вари¬анты необходимых условий, при которых ребенок с ОВЗ может быть включен в работу раз